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“亚博网站信誉有保障的”国家教材委员会委员:极个别地方教材存政治导向错误

作者:亚博网站信誉有保障的 时间:2021-02-22 01:27
本文摘要:前几天,国家教材委员会成立了。为什么要设立这样的机构?它的主要职责是什么?未来的教材体系会怎样?本报邀请国家教材委员、江苏原副总督王湛、国家教材委员、教育部原党组成员顾海良、国家教材委员、华中师范大学原党委书记马敏深入分析了这一措施的背景、战略意义和实施要点。 制度层面明确了教材建设这一国家事权记者:前几天,国家教材委员会正式成立。这是党中央、国务院的重要战略部署,是新中国成立以来首个统一指导管理全国教材工作的组织机构。为什么要设立这样的机构?

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前几天,国家教材委员会成立了。为什么要设立这样的机构?它的主要职责是什么?未来的教材体系会怎样?本报邀请国家教材委员、江苏原副总督王湛、国家教材委员、教育部原党组成员顾海良、国家教材委员、华中师范大学原党委书记马敏深入分析了这一措施的背景、战略意义和实施要点。

制度层面明确了教材建设这一国家事权记者:前几天,国家教材委员会正式成立。这是党中央、国务院的重要战略部署,是新中国成立以来首个统一指导管理全国教材工作的组织机构。为什么要设立这样的机构?王湛:国家教材委员会正式成立是教育战线的大事,标志着中国教材建设进入新的历史阶段。

学校教育工作千头万绪,其核心内容是课程教材。教育思想和理念、人才培养的目标和内容等,集中在课程教材中。一个国家执行什么课程,使用什么教材,反映并决定这个国家想培养什么样的人,能培养什么样的人,直接关系到党领导中国特色社会主义事业的巩固和发展,关系到两个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦想的实现,关系到国家繁荣昌盛,长治久安。

顾海良:2016年,中办、国办发行文件,建议健全国家教材制度,设立国家教材委员会,明确国家教材委员会职责,指导和统一全国教材工作,贯彻党和国家教材工作的重要方针政策,审查教材建设计划和年度工作计划,解决教材建设中的重大问题,指导、组织、协调各地区各部门教材工作,审查国家课程设置和课程标准制定,审查意识形态属性强的国家规划教材。从治国理政新理念新思想新战略的高度,坚定不移的教材建设指导思想、建设方向。

教材建设是培养人才的重要依据。从治国理政的高度来看,建立什么样的教材和教材体系,实质上是国家意志的体现,是国家事权。

马敏:国家教材委员会的主要功能是抓住顶层设计,健全中国教材体系,提高教材质量水平,发挥其育人功能。任务包括制定教材发展规划,组织一些重点教材的编写、审查,教师使用教材的训练,研究教材的编写,跟踪教材的使用效果。下一步,成立相应各学科教材专家委员会,推进教材工作开展,加强调查、研究,参与国家统编教材编写组织和审查等工作。

国家教材委员会的成立是教材的统一性和多样性的表现。另一方面,对义务教育阶段的道德和法治、语文、历史三科、大学马工程重点教材进行统一制作、统一审查,目前这些工作取得了阶段性成果,在2019年实现全权复盖的另一方面,其他教材多为一册,各地可组织相关专家学者制作。国家教材委员会的成立也是为了进一步规范和提高教材制作的质量。迄今为止,教材的制作有些不严格、不规范的做法,新制度实施后,进行相应的调整,从内容到形式高度统一,为中国特色社会主义建设和中国梦想的实现提供服务。

其实这个制度的实施也是国际通用的做法,俄罗斯、日本等国家都有自己不同的统编和教材审核制度,尤其是对于历史、语文教材,审核非常严格,突出国家意志的体现和贯彻。以各级教材告诉谁,如何教为重要责任记者:教材建设有必要解决的问题。

国家级教材委员会如何组织实施教材建设的顶层设计和总体规划,其重要责任是什么?王湛:现在教材建设还存在教材建设顶层设计和总体规划不足等问题,教材编辑、使用、评价体制机制不健全,质量参差不齐,极其地方教材内容存在政治方向错误的教材基础研究弱等。面对新形势的新要求,教材建设不能完全适应经济社会发展和人才培养的需要。

尤其是目前我们正在进行具有新历史特征的伟大事业,马克思主义指导思想面临多元化社会思潮的挑战,社会主义核心价值观面临市场逐利的挑战,传统教育方式面临互联网技术的挑战。在这样不同社会思潮、不同教育思想激动、碰撞、融合的时代,课堂教材如何更好地表现国家意志,明确主流价值导向,发挥本来的清源作用和人才培养各个环节的领导作用,帮助许多青少年学生从小就打中国的底色,植入红色基因的课堂教材顾海良:近年来,在马克思主义理论研究和建设工程实施中,哲学社会科学重点教材建设取得了一系列积极成果,形成了高中教材体系建设的有益经验。

但总的来说,教材体系的短板还没有改变,教材建设还不能适应中国特色哲学社会科学学科系统和学术体系建设的要求,也不能适应国家对哲学社会科学人才培养的要求。学科体系的建设不进行的话,教材体系就不进行,相反教材体系不进行的话,学科体系就没有后劲。

应高度重视和切实执行教材建设中教给谁的问题。显然,国家教材委员会着眼于大中小学教材体系建设的全局,以各级教材教给谁和教授为重要责任。

教材体系建设要坚定文化自信和学术自信记者:教材体系建设过程中应坚持的原则和工作重点是什么?顾海良:教材体系建设实质上是国家建立文化自信的基础和基础。在教材体系建设中,尤其要坚定文化自信和学术自信。

要在教材体系建设中表现中国立场、中国智慧、中国价值的信念和信心,形成体现中国教育现代化发展的国际学术尖端、学科门类齐全、规范有序的教材体系,成为培养什么样的人、培养人、培养谁的任务的坚实基础和强大合作力,提高国家教育和文化力量,体现国家综合实力的更大贡献。要统一各种优质学科和学术资源,全面提高教材质量,完善教材体系。

无论是学科系统还是教材系统的建设和创新,都要重视各种学科和学术资源的统一。特别是在高中哲学社会科学教材体系的建设中,要关注和融通各种资源。

要坚持把握马克思主义理论资源,特别是马克思主义中国化的思想、理论、文化和学术资源。掌握中华优秀传统文化资源是中国特色教材建设和发展最宝贵、最特色的资源。

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加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发,使中华民族最基本的文化基因与现代文化相适应,与现代社会相协调,弘扬其中包含的具有现代价值的思想、文化和学术资源,融入不同阶段的教材,形成适合时代发展要求和学生成长才能的新内容。同时,要掌握国外哲学社会科学资源,包括世界各国哲学社会科学取得的积极成果,成为有助于中国教材建设的有益因素。


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